La nouvelle école capitaliste

Ce livre montre de manière incisive que, depuis la fin des années 1970, la
mise en place progressive d'une " économie de la connaissance " vise
précisément à faire l'économie de la connaissance, c'est-à-dire à se passer de
la connaissance lorsqu'elle n'a pas de valeur marchande à court terme.


Ce qui ressemble aujourd'hui à un sabotage de l'école – suppressions de
classes, réduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la
condition enseignante – ne suffit pas à caractériser la mutation historique de
l'école. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme,
comme l'ont montré les analyses critiques des années 1970 : elle se plie de
l'intérieur à la norme sociale du capitalisme. L'" employabilité " est le
principe et l'objectif de la normalisation de l'école, de son organisation et
de sa pédagogie. L'école devient peu à peu un système hiérarchisé
d'entreprises productrices de " capital humain " au service de l'" économie de
la connaissance ".
Elle cherche moins à transmettre une culture et des savoirs qui valent pour
eux-mêmes qu'elle ne tente de fabriquer des individus aptes à s'incorporer
dans la machine économique. Les effets inégalitaires de la concurrence, la
mutilation culturelle introduite par la logique des " compétences " ou la
prolétarisation croissante du monde enseignant révèlent la perte d'autonomie
de l'école par rapport au nouveau capitalisme et aux luttes des classes
sociales autour de l'enjeu scolaire.
Dans ce livre de combat et de théorie, les auteurs renouvellent la sociologie
critique de l'éducation en inscrivant les mutations de l'institution scolaire
et universitaire dans celles du capitalisme contemporain. Ils entendent ainsi
donner à tous ceux qui se sentent concernés par cette problématique éminemment
politique les outils d'analyse pour construire une alternative convaincante et
résolue.